Convegno CLI Pisa – XXX Seminario AICLU
Cultura – Lingue – Inclusione
Il Centro Linguistico dell’Università di Pisa organizza, nei giorni 27-28 maggio 2027, il convegno Cultura – Lingue – Inclusione.
Realizzato in collaborazione con l’Associazione Italiana dei Centri Linguistici Universitari (AICLU), l’evento ospiterà il XXX Seminario dell’Associazione, configurandosi come un’importante occasione di confronto e di scambio tra la rete nazionale dei Centri Linguistici Universitari e la più ampia comunità di docenti, studiose e studiosi impegnati nei settori della didattica delle lingue L2 in ambito universitario, dell’educazione linguistica, della mediazione interculturale e dell’inclusione.
Tematiche
Cultura e mediazione linguistica
L’internazionalizzazione dell’università attribuisce un ruolo sempre più centrale alla capacità di creare spazi di dialogo e di interazione tra lingue, culture e sistemi di valori differenti. In questo contesto, i centri linguistici rappresentano attori strategici nella promozione del plurilinguismo, dello sviluppo della competenza interculturale e della diffusione di pratiche di mediazione linguistica e culturale volte a favorire la partecipazione, l’inclusione e la comprensione reciproca. Temi possibili:
- identità plurilingui e multiculturali della comunità studentesca;
- educazione al plurilinguismo;
- approcci plurali alle lingue e alle culture (intercomprensione, translanguaging, DaFne);
- competenza interculturale;
- mediazione linguistica e mediazione culturale nell'apprendimento linguistico;
- pratiche di dialogo interculturale nei contesti universitari;
- mobilità internazionale e apprendimento linguistico;
- intelligenza artificiale e mediazione linguistica;
- traduzione e interpretazione in prospettiva educativa;
- formazione dei mediatori linguistici e culturali;
- EMI - English Medium Instruction.
Lingue: innovazione nella didattica delle L2
Le trasformazioni tecnologiche e le nuove modalità di apprendimento stanno modificando profondamente l'insegnamento delle lingue e richiedono l’elaborazione di materiali didattici innovativi/digitali ad hoc. I Centri Linguistici costituiscono luoghi privilegiati di sperimentazione metodologica, nei quali si sviluppano approcci didattici innovativi, strumenti digitali e percorsi formativi capaci di rispondere alle esigenze di apprendenti sempre più diversificati. Temi possibili:
- creazione di podcast, gamification, MOOC;
- uso di strumenti linguistici digitali (IA-generativa, corpora linguistici);
- promozione dell’autonomia dell’apprendente;
- insegnamento ibrido (blended), a distanza e didattica sincrona/asincrona;
- apprendimento delle lingue in contesti accademici (ERP/ English for Research Publication and Presentation Purposes, EMI/English Medium Instruction);
- apprendimento delle lingue in corsi per adulti non istituzionali (corsi CLI/CLA online, serali);
- integrazione delle esperienze di apprendimento non formale e informale nella didattica delle lingue.
Inclusione e accessibilità
linguistica
Lo sviluppo di competenze linguistiche e comunicative costituisce un elemento essenziale per garantire una partecipazione piena ed equa alla vita universitaria, sociale e civile. I centri linguistici sono chiamati a progettare ambienti, strumenti e percorsi che garantiscano pari opportunità di apprendimento, valorizzando le differenze e rispondendo ai bisogni degli studenti e delle studentesse con profili linguistici, culturali e formativi diversi. Al contempo, promuovono la comunicazione e l’integrazione tra persone con modalità comunicative diverse. Temi possibili:
- inclusione e supporto per studenti con DSA e altri BES;
- accessibilità dei materiali didattici e delle piattaforme digitali;
- Lingua dei Segni Italiana (LIS) e accessibilità comunicativa;
Intelligenza artificiale, tecnologie assistive e accessibilità linguistica;- Universal Design for Learning e progettazione inclusiva dei percorsi linguistici;
- pratiche inclusive nella valutazione e certificazione linguistica;
- supporto linguistico agli studenti internazionali e rifugiati;
- linguaggio inclusivo, accessibilità comunicativa e comunicazione istituzionale.
Comitati
Comitato scientifico
- Carmen Argondizzo, Università della Calabria
- Marianne Hepp, Università di Pisa
- Cinzia Cadamagnani, Università di Pisa
- Francesco Attruia, Università di Pisa
- Gloria Cappelli, Università di Pisa
- Marina Foschi, Università di Pisa
- Monica Lupetti, Università di Pisa
- Maria Enriqueta Perez Vazquez, Università di Pisa
- Enrica Rossi, Università di Urbino Carlo Bo
Comitato organizzativo
- Chiara Manca, CLI - Università di Pisa
- Marianne Hepp, Università di Pisa
- Cinzia Cadamagnani, Università di Pisa
- Gloria Cappelli, Università di Pisa
- Alessio Baldoni, CLI - Università di Pisa
- Chiara Caselli, CLI - Università di Pisa
- Daria Emanuela Cavallini, CLI - Università di Pisa
- Sara Comacchio, CLI - Università di Pisa
- Pina Deffenu, CLI - Università di Pisa
- Michele Minutti, CLI - Università di Pisa
- Maria Vittoria Oriolo, CLI - Università di Pisa
Contatti
aiclu2027@cli.unipi.it
Keynote Speaker
Cultura e mediazione linguistica
Prof. Christian Fandrych, University of Leipzig
Christian Fandrych is Professor of linguistics in German as a Foreign and Second Language at Herder-Institute, Leipzig University (Germany). His research interests include spoken and written discourse analysis, academic language, functional grammar and language instruction, corpus linguistics and digital tools that support corpus-driven language research and instruction, as well as language policies. He has published monographs on word formation in German, language needs in German universities, text linguistics, grammar and grammar teaching, and on discourse analysis and language teaching (with M. Thurmair). He is the editor-in-chief of the prestigious academic journal Deutsch als Fremdsprache. He is particularly interested in developing approaches that link more formal linguistic features with the functional aspects of language use.
Lingue: innovazione nella didattica delle L2
Prof. Fanny Meunier, UC Louvain
Fanny Meunier is Full Professor of language, linguistics and teacher education at UCLouvain (Belgium). She also currently serves as Academic Director of the Multilingualism, Interculturality and Language Lab (CU.mil) within the Circle U. European University Alliance. Her research focuses on additional language development, particularly English, and on the role of educational technologies, including artificial intelligence, in language learning and teaching. She also investigates language policies in multilingual settings, plurilingual education, human–technology interaction, and the design of innovative learning environments. She is actively involved in European research and innovation projects on multilingualism, digital education, and AI-supported language learning. Her work aims to develop research-informed approaches that foster inclusion, agency, knowledge development, and meaningful language learning.
Inclusione e accessibilità linguistica
Prof. Michele Daloiso, Università di Parma
Michele Daloiso è Professore Associato di Didattica delle Lingue Moderne presso l’Università di Parma, dove coordina la Laurea Magistrale internazionale in Language Sciences and Cultural Studies for Special Needs e il Gruppo di Ricerca ELICom (Educazione Linguistica Inclusiva e Comunicazione). E’ inoltre delegato del Rettore per la formazione in servizio degli insegnanti. I suoi interessi di ricerca riguardano l’educazione plurilingue e interculturale e l’educazione linguistica inclusiva, con particolare attenzione all’insegnamento delle lingue non materne a persone con disturbi dell’apprendimento, della comunicazione e del linguaggio. Su questi temi è autore di numerose pubblicazioni scientifiche e divulgative, tra cui la monografia Supporting Learners with Dyslexia in the ELT Classroom (2017, Oxford University Press), vincitrice del Ben Warren Trust Prize e finalista agli ELTons Innovation Awards 2018.